Mês: junho 2022

Neste domingo, tirando dúvidas dos leitores...

1ª dúvida:

O rei teve um mal ou mau pressentimento?

A resposta é:

O rei teve um mau pressentimento.

Na linguagem falada, ninguém percebe a diferença entre MAL com “l” e MAU com “u”. A pronúncia é praticamente a mesma.

O problema está na hora de escrever. Você precisa saber o seguinte: MAU é um adjetivo, e MAL é um advérbio.

Isso significa que devemos escrever MAU com “u” sempre que qualificar um substantivo: “mau pressentimento”, “mau humor”, “mau profissional”, “lobo mau”…

O advérbio MAL, com “l”, deve ser usado quando se refere a um verbo, a um adjetivo ou a outro advérbio: “falava mal”, “mal-humorado”, “mal analisado”, “mal colocado”…

Existe um detalhe a ser observado:

1. o adjetivo MAU se opõe a “bom”; 2. o advérbio MAL se opõe a “bem”. Podemos, então, usar este “macete”: 1. bom pressentimento = mau pressentimento, bom humor = mau humor, bom profissional = mau profissional, lobo bom = lobo mau; 2. falava bem = falava mal, bem-humorado = mal-humorado, bem analisado = mal analisado, bem colocado = mal colocado.

Você sabia que devemos escrever MAL com “l” em mais duas outras situações?

1. Como conjunção subordinativa temporal, no sentido de “logo que, assim que, quando”: “Mal saiu de casa, foi assaltado” (= “Assim que saiu de casa, foi assaltado”), “Mal chegou à praia, começou a chover” (= “Logo que chegou à praia, começou a chover”).

2. Como substantivo, no sentido de “doença, problema, defeito”: “Está com um mal incurável” (= “…uma doença incurável”), “O seu mal é falar demais” (= “O seu defeito é falar demais”).

2ª dúvida:

Não sei porque ou por que ele não veio?

A resposta é:

Não sei por que ele não veio.

Há muito tempo, aprendemos o seguinte: 1. Nas perguntas, devemos escrever POR QUE (= separado): “Por que você não veio?” 2. Nas respostas, devemos escrever PORQUE (= junto): “Não veio porque está doente”.

Isso tudo é verdade. O problema é que a explicação está incompleta.

Existem outros casos em que devemos escrever POR QUE (= separado):

1º) Existem frases interrogativas indiretas (= sem ponto de interrogação): “Quero saber por que ele não veio”.

2º) Quando a palavra “que” for pronome relativo (por que = pelo qual, pela qual, pelos quais ou pelas quais): “Só eu sei as esquinas por que passei” (= as esquinas pelas quais passei).

3º) Sempre que tivermos a palavra “motivo” antes ou depois de POR QUE (ou mesmo subentendida): “Desconheço o motivo por que ele viajou”, “Queria saber por que motivo ele não atendeu o meu chamado”, “Não sei por que ele não veio”. Nesse último exemplo, devemos escrever POR QUE (= separado), porque a palavra “motivo” está subentendida: “Não sei por que (motivo) ele não veio”.

Existem ainda mais duas grafias possíveis: PORQUÊ (= junto, com acento circunflexo) e POR QUÊ (= separado, com acento circunflexo).

1ª) Quando a palavra “porque” estiver substantivada (= antecedida do artigo definido “o” ou do artigo indefinido “um”), devemos escrever PORQUÊ (= junto, com acento): “Não sei o porquê da sua viagem”, “Eles querem um porquê para tudo isso”;

2ª) Quando a palavra “porque” estiver antes de uma pausa (= principalmente em fim de frase interrogativa), devemos escrever POR QUÊ (= separado, com acento): “Parou por quê?”, “Eu também gostaria de saber por quê”., “Não sei por quê, nem para quê”.

3ª dúvida:

Ele mora no Caju ou Cajú e a namorada em Bangu ou Bangú?

A resposta é:

Ele mora no Caju e a namorada em Bangu.

Embora alguns insistam, Caju, Bangu, urubu, bauru e Turu não têm acento agudo. É importante lembrarmos esta regrinha de acentuação gráfica: só acentuamos as palavras oxítonas (= sílaba tônica na última sílaba) terminadas em “a”, “e” e “o”, seguidas ou não de “s”: “a(s)” = cajá, Paraná, atrás, aliás; “e(s)” = jacaré, você, através, português; “o(s)” = paletó, avô, após, compôs.

Por outro lado, não devemos esquecer que não se acentuam as oxítonas terminadas em “i” ou “u”: “i(s)” = aqui, Parati, eu dividi, anis; “u(s)” = caju, bauru, urubu, Bangu, Pacaembu, Turu.

Muita gente não compreende por que Grajaú e Anhagabaú têm acento agudo, se Caju, Bangu, Nova Iguaçu e Pacaembu, Turu não têm. Aqui, a regra é outra: acentuam-se as vogais “i” e “u” tônicas, formando hiato com as vogais anteriores e formando sílaba sozinhas ou com “s”: Gra-ja-ú, A-nha-ga-ba-ú, I-ca-ra-í, eu sa-í, eu in-flu-í, eu a-tra-í, pa-ís.

Quem faz a diferença, portanto, é a vogal anterior. Se for consoante, não haverá acento gráfico; se for vogal e formar hiato, haverá acento agudo. Observe a diferença entre o Banco I-ca-tu (sem acento) e o Banco I-ta-ú (com acento).

4ª dúvida:

O documento foi assinado pelo subsecretário ou sub-secretário?

A resposta é:

O documento foi assinado pelo subsecretário.

Com o prefixo “sub-”, só devemos usar hífen, se a palavra seguinte começar por “b” ou “r”: sub-base, sub-reino, sub-reitor, sub-raça… Com qualquer outra letra, devemos escrever “tudo junto”, como se diz popularmente: submarino, subterrâneo, subdiretor, subchefe, subeditor, suboficial, subemprego…

Cuidado com as palavras que começam com a letra “h”. Além de escrever “tudo junto” (sem hífen), a letra “h” desaparece: sub + horizontal = suborizontal, sub + humano = subumano, sub + hepático = subepático. Segundo o novo acordo ortográfico, podemos usar hífen antes de palavras iniciadas por “h”. A edição de 2009 do Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, da ABL, registra também as formas sub-humano e sub-hepático.

5ª dúvida:

Não há porque impedí-lo ou por que impedi-lo?

A resposta é:

Não há por que impedi-lo.

São duas dúvidas. Sempre que houver a palavra “motivo” antes da palavra “porque”, depois ou mesmo subentendida, devemos escrever POR QUE (separado): “Desconheço o motivo por que ele desistiu”; “Não sei por que motivo ele viajou”; “Não há (motivo) por que impedi-lo”.

O outro erro é o acento agudo de “impedí-lo”. Não acentuamos graficamente as palavras oxítonas terminadas em “i”: Parati, aqui, caqui (fruta), eu parti, adquiri-lo, servi-lo…

Devemos usar acento agudo sobre a vogal “i”, se ocorrer um hiato com a vogal anterior: Icaraí, aí, eu saí, eu destruí, atraí-lo, traí-la…

Espécie de circo cultural, o projeto Caravana do Patrimônio Cultural Brasileiro faz sua estreia no próximo dia 20, na cidade de Pindaré-Mirim, no Maranhão, onde será montado, no histórico Engenho Central de São Pedro, edifício tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan).

Pensado para ser desenvolvido em cidades do interior, o projeto percorrerá, ainda, os municípios maranhenses de Alto Alegre do Pindaré, Buriticupu e Açailândia. Em seguida, a caravana vai para Bom Jesus do Tocantins, Marabá, Parauapebas e Ourilândia do Norte, no Pará, somando sete meses de atividades. Todas as atrações oferecidas são gratuitas.

O idealizador e curador da caravana, Luiz Prado, disse que o objetivo do evento é apresentar, de forma mais criativa e dinâmica, a diversidade do patrimônio cultural brasileiro para o público, em especial, o público infantojuvenil. “A exposição não é para você olhar quadros, fotos. É para você experimentar”, define.

“O público é convidado a dançar as danças típicas do Brasil e vai conhecer quais são os ofícios que fazem parte da cultura brasileira. Depois, ele vai em uma viagem de balão para conhecer os 16 patrimônios culturais que a Unesco [Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura] reconheceu no Brasil”, explica Prado.

Segundo o curador, a “viagem” de balão é feita por meio de uma projeção mapeada imersiva em 360 graus. “As crianças e os adultos poderão ver as cidades de cima com suas ruas e os patrimônios – desde o conjunto urbano de São Luís, no Maranhão, até as ruínas de São Miguel das Missões, no Rio Grande do Sul. Vai do Nordeste ao Sul, literalmente”.

Há, ainda, uma área de produção de conteúdo, em que o visitante vai poder pintar, escrever, desenhar, fazer xilogravuras. Também há a simulação de uma caverna onde será possível descobrir conteúdo arqueológico. Em outra área, o visitante poderá experimentar o som imersivo para entender a sonoridade, os sons que fazem parte do patrimônio. “É uma jornada mesmo, que dura entre 40 e 50 minutos, em que ele consegue ter essa visão do que é o patrimônio cultural brasileiro”, completa o curador.

Quem participar da caravana descobrirá quais são os bens materiais do patrimônio brasileiro, como documentos históricos e bens tombados; os bens imateriais, que são as celebrações, os saberes, as formas de expressão; e os bens arqueológicos, relacionados aos povos originais. A caravana aborda, também, os patrimônios mundiais, como cidades ou bens reconhecidos pela Unesco em todo o Brasil.

Equipe

O projeto permanece de 12 a 15 dias em cada cidade, e as atrações são abertas diariamente. Para essa empreitada, uma equipe de 15 pessoas percorre os municípios com dois caminhões repletos de material. Em cada local, a caravana monta um espaço de 520 metros quadrados, com capacidade para receber até 400 pessoas diariamente

“Possibilitando que centenas de crianças e jovens, a partir de 5 anos de idade, alunos da educação básica, tenham a oportunidade de conhecer, interagir e vivenciar diferentes experiências sensoriais sobre o patrimônio cultural, objetivando o despertar das novas gerações para a importância do reconhecimento e da preservação desses bens”, analisa Prado.

Ao longo do seu trajeto, a caravana também convidará outras manifestações culturais locais, envolvendo a comunidade para participar dessas experiências e mostrando ao público que elas também integram o patrimônio cultural nacional.

O lançamento em Pindaré-Mirim, por exemplo, vai contar com apresentação do grupo Bumba Meu Boi Capricho de São João.

“Muitas das manifestações culturais acontecem nos interiores, e as pessoas não têm dimensão da importância disso para os brasileiros”, observa Prado.

Escolas

Está prevista, ainda, a realização de um workshop de capacitação de 100 professores e educadores em cada cidade. O objetivo é apresentar formas dinâmicas de introduzir o tema que possam ser potencializadas depois em atividades nas salas de aula, ou até mesmo, extracurriculares.

“As escolas participantes serão, assim, uma espécie de base central de difusão de conhecimento para outras instituições de ensino da cidade e dos municípios vizinhos”. 

Ao longo desses sete meses de projeto, a caravana pretende alcançar 40 mil pessoas diretamente, abrangendo mais de 120 escolas.

Em algumas cidades, a caravana será montada em quadras poliesportivas de escolas, aproveitando para reforçar que escola também é um lugar de cultura.

Em todas as atrações, haverá monitores para acompanhar o público.

Diariamente, serão disponibilizados ônibus gratuitos para o transporte de ida e volta dos estudantes, com capacidade média para 40 pessoas.

O projeto também promove condições de acessibilidade, com disponibilização de intérpretes de Libras (Língua Brasileira de Sinais), produção de conteúdo em Braille (sistema de escrita tátil utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão) e espaços para cadeirantes.

(Fonte: Agência Brasil)

A atriz Ilka Soares morreu na manhã de hoje (18), no Rio de Janeiro, aos 89 anos. Com uma carreira que também inclui trabalhos de modelo e apresentadora, ela estava internada na Clínica São Vicente, na Gávea, e completaria 90 anos na próxima segunda-feira (20). 

A informação foi publicada por seu neto, o estilista Thomas Azulay, em sua página nas redes sociais. Segundo comunicado da família, a morte aconteceu às 7h30. 

“Ela deixa muita saudade e a certeza de que a vida é bela. Viva Ilka!”, termina o texto.

Procurada pela Agência Brasil, a assessoria de imprensa da Rede D'Or, da qual a Clínica São Vicente faz parte, informou lamentar a morte de Ilka Soares na manhã deste sábado (18) e se solidarizou com a família e amigos pela perda. "O hospital também informa que não tem autorização da família para divulgar mais detalhes", disse a nota. 

Carreira

A carreira de atriz de Ilka inclui novelas e filmes, e sua primeira atuação no cinema foi em 1949, em Iracema, de Vittorio Cardineli. Desde então, foram mais de 40 trabalhos, segundo o site IMDB, uma das principais referências em informações sobre obras audiovisuais.

Na lista, estão novelas como Anjo Mau (1976), Que Rei Sou eu? (1989) e Barriga de Aluguel (1990). O último trabalho foi em 2013, no filme Vendo ou Alugo, de Betse De Paula.

(Fonte: Agência Brasil)

A equipe de tênis de mesa do Fórum Jaracaty, projeto patrocinado pelo governo do Estado e pela Equatorial Maranhão, por meio da Lei Estadual de Incentivo ao Esporte, foi muito bem na disputa da terceira etapa do TMB Estadual, competição realizada na última semana em São Luís. Quatro mesatenistas representaram o projeto no evento e, ao todo, conquistaram três medalhas nos dois primeiros dias de campeonato.

Duas medalhas foram conquistadas por Paola Morais, que foi prata no Rating E Feminino e bronze no Absoluto C Feminino. Juan Ramos, por sua vez, arrebatou o bronze no Rating N Masculino. Os atletas Hian Sá e Júlio César Valentim também participaram do primeiro fim de semana de competição.

O técnico Antônio Ferreira parabenizou a equipe pelos resultados. “Estão de parabéns. Estou agradecido pela participação de todos, independentemente do resultado. O tênis de mesa, assim como a vida, é feito de vitórias e derrotas. O mais importante é avaliar onde falhamos e trabalhar para melhorar. Somos um grupo onde a união nos fortalece e tenho orgulho de ensinar e aprender com todos, diariamente” ressaltou.

Os jogos da terceira etapa do TMB Estadual prosseguem neste fim de semana, repetindo a participação de alguns atletas. No feminino, Paola Morais entra em quadra novamente, desta vez pelas categorias Infantil Sub-15 e Juvenil Sub-19. No masculino, Hian Sá compete pelo Infantil Sub-15.

Estreando no campeonato, Ingrid Saraiva joga em duas categorias: Juvenil Sub-19 e Juventude Sub-21 femininos. Quem também estreia e joga em duas categorias é Naerlison Mendes no masculino. Para ele, a competição será pelas categorias Juvenil Sub-19 e no Rating J. Hian Sá e Esdras Santos jogam pelo Infantil Sub-15.

O Fórum Jaracaty atua nos bairros do Jaracaty e adjacentes há quase duas décadas e, com o patrocínio do governo do Estado e da Equatorial Maranhão, por meio da Lei Estadual de Incentivo ao Esporte, oferece, gratuitamente, modalidades esportivas, cursos e brinquedoteca às comunidades da região.

Outros campeonatos

O último fim de semana foi recheado de campeonatos para o Fórum Jaracaty. Além do tênis de mesa, os judocas do projeto competiram pelos Jogos Escolares Ludovicenses (JELs). O resultado foi bom ao projeto: seis judocas ficaram em primeiro lugar; três judocas conquistaram a segunda colocação e dois atletas levaram o terceiro lugar.

O futsal Sub-13 do Fórum Jaracaty também segue na Super Taça, porém em situação delicada. O placar de 3 a 1 do jogo do último sábado contra o Oficina Rosariense foi desfavorável à equipe do Fórum, restando ao time uma única chance de classificação: vencer o GM Sports no próximo jogo para avançar no torneio.  

(Fonte: Assessoria de imprensa)

Estudantes que cursam a partir do 3º ano do ensino fundamental ou que estejam no ensino médio e que façam parte do Cadastro Único para Programas Sociais (CadÚnico) terão acesso à internet banda larga por meio de um chip que será entregue para cada um. É o programa Internet Brasil, que será apresentado nesta sexta-feira (17), revelou a secretária de Telecomunicações do Ministério das Comunicações, Nathalia Lobo, na entrevista ao programa A Voz do Brasil dessa quarta (15).

Nessa primeira fase, serão beneficiados os municípios de Caicó (RN), Mossoró (RN), Caruaru (PB), Petrolina (PE), Juazeiro (BA) e Campina Grande (PB). “Vamos inaugurar esse projeto, esse programa, inicialmente nesses municípios para fazer um piloto”, disse a secretária. De acordo com a secretária, até o fim do ano, todas as escolas brasileiras estarão conectadas à internet.

Nathalia também explicou como funciona outro programa que leva internet gratuita aos brasileiros: o Wi-Fi Brasil. Ele é oferecido para comunidades em vulnerabilidade social nas quais a banda larga não consegue chegar. Por isso, o sinal é via satélite. Segundo ela, o programa já disponibilizou internet de alta velocidade em mais de 17 mil pontos espalhados pelo Brasil em locais como telecentros, unidades de saúde, comunidades indígenas e quilombolas. Os pontos estão em mais de 3 mil municípios, e 78% deles estão em áreas rurais.

Também na sexta-feira, famílias de baixa renda de Natal receberão conversores digitais do programa Digitaliza Brasil, que tem como objetivo migrar os televisores do sinal analógico para o digital. “A instalação do kit é simples e pode ser feita pelo próprio morador”, disse. 

(Fonte: Agência Brasil)

A consulta de vagas para o segundo processo seletivo de 2022 do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) já pode ser acessada no portal Acesso Único. As inscrições começarão dia 28 de junho e terminarão no dia 1º de julho.   

Durante a consulta, será possível visualizar as vagas ofertadas por modalidade de concorrência, cursos e turnos, instituições e localização dos cursos. Também será possível acessar a íntegra do documento de adesão de cada uma das instituições que aderiram ao Sisu. 

Para participar do Sisu, será exigido do candidato que tenha realizado o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), edição de 2021, obtido nota superior a zero na prova de redação, e não tenha participado do Enem na condição de treineiro. 

O resultado do processo seletivo será divulgado no dia 6 de julho. A matrícula ou registro acadêmico deverão ser feitos de 13 a 18 de julho. Já o prazo para candidatos manifestarem interesse em participar da lista de espera será de 6 a 18 de julho.

Sisu

O Sisu é o sistema informatizado do Ministério da Educação (MEC) no qual as instituições públicas de educação superior, sejam elas federais, estaduais ou municipais, oferecem vagas a serem disputadas por candidatos inscritos em cada edição da seleção. 

Os candidatos são selecionados para as opções de cursos indicados no ato de inscrição, de acordo com a melhor classificação de nota obtida na edição mais recente do Enem, que, nesta edição, será a de 2021.

(Fonte: Agência Brasil)

A terceira edição da Escolinha Gol de Placa, iniciativa patrocinada pelo governo do Estado do Maranhão e pelas Drogarias Globo, por meio da Lei de Incentivo ao Esporte, será lançada oficialmente em solenidade na manhã deste sábado (18), a partir das 8h, na Associação Atlética Boa Vida, no Bairro Areal, em Bacabal. O projeto vai atender 60 crianças entre 8 e 12 anos, com treinos de futebol e atendimento pedagógico.

A Escolinha Gol de Placa nasceu em dezembro de 2018, com o objetivo de atender crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social nas comunidades carentes de Bacabal por meio da prática do futebol. O esporte é importante como expressão de cultura e inclusão social, ajudando no desenvolvimento e na transformação humana, além de proporcionar mais saúde e agregar valores para capacitar pessoas a ingressarem construtivamente na sociedade.

Os atletas da Escolinha Gol de Placa participam de aulas teóricas e práticas voltadas para iniciação e treinamento do esporte, em atividades desenvolvidas por profissionais capacitados, que seguirão uma metodologia especializada e pensada exclusivamente para os jovens alunos. Além de contarem com acompanhamento escolar e pedagógico semanal, as crianças do projeto também recebem alimentação nos dias de treinos.

Para participarem dos treinamentos e das atividades escolares, todos os 60 alunos desta edição da Escolinha Gol de Placa receberão um kit com o material esportivo necessário (uniforme, chuteiras, caneleiras e bolsas esportivas), além de cadernos e garrafinhas de água individuais.

“Estamos muito felizes com o lançamento da terceira edição da Escolinha Gol de Placa, que é uma iniciativa fundamental para o desenvolvimento da sociedade e já transformou a vida de várias famílias em Bacabal. Mais uma vez, ressaltamos a importância de aliar esporte e educação, contribuindo na formação e na saúde das crianças. Fica o nosso agradecimento ao governo do Estado e às Drogarias Globo por acreditarem nessa iniciativa”, afirmou o coordenador do projeto, Kléber Muniz.

Todas as informações sobre a terceira edição da Escolinha Gol de Placa estão disponíveis nas redes sociais oficiais do projeto (@goldeplacabacabal) no Instagram e no Facebook. 

(Fonte: Assessoria de imprensa)

As disputas da primeira edição da Taça Ilha de São Luís de Futebol de Base, competição patrocinada pelo governo do Estado e pelo El Camiño Supermercados por meio da Lei Estadual de Incentivo ao Esporte, prosseguem neste fim de semana. Ao todo, quatro partidas válidas pelas quartas de final dos torneios Sub-13 e Sub-15 estão programadas para ocorrerem no sábado (18) e no domingo (19). Os jogos serão realizados no Campo do Leão Dourado, na Maioba.

No sábado, a rodada terá início às 8h. No primeiro jogo do dia, pela categoria Sub-13, Olímpica e Palmeirinha fazem o duelo de ida das quartas de final. Na sequência, às 9h, a bola rola para Juventude x Cruzeiro.

No domingo, ocorrerão duas partidas pelo torneio Sub-15. A partir das 14h15, Furacão e Ponte Preta começam a decidir quem avançará às semifinais. Logo em seguida, Palmeirão e Comercial se enfrentam pelo jogo de ida das quartas de final.

Quartas de final

Os duelos de quartas de final da Taça Ilha de São Luís de Futebol de Base tiveram início no último fim de semana. Pelo torneio Sub-13, o Atlântico derrotou os Meninos de Ouro por 1 a 0 no jogo de ida e, agora, está a um empate de avançar para a próxima fase. No outro jogo da categoria, Craques da Veneza e Flamengo ficaram no empate por 1 a 1.

Pelas quartas da disputa do Sub-15, as equipes do Inovar e do Grêmio se deram bem e estão próximas das semifinais. O Inovar bateu a Afasca por 2 a 0, enquanto o Grêmio derrotou o 15 de Novembro por 1 a 0. 

Todos os duelos das quartas de final foram definidos por sorteio realizado durante o lançamento oficial da competição, no mês passado. No Sub-13, haverá os seguintes confrontos: Meninos‎ de‎ Ouro‎ x‎ Atlântico, Juventude‎ x‎ Cruzeiro‎, Craques‎ da‎ Veneza‎ x‎ Flamengo e Olímpica‎ x‎ Palmeirinha. Já os confrontos do Sub-15 são: Afasca‎ x‎ Inovar, Palmeirão‎ x‎ Comercial, 15‎ de‎ Novembro‎ x‎ Grêmio‎ e Furacão‎ x‎ Ponte‎ Preta.

Vale destacar que todas as 16 equipes participantes da primeira edição da Taça Ilha de São Luís de Futebol de Base receberam kits com uniforme completo (camisa, calção e meião) e bolsas esportivas. Todo o material será utilizado ao longo de todo o torneio.

Tudo sobre a Taça Ilha de São Luís de Futebol de Base está disponível no Instagram oficial da competição. O endereço é o @tacailhaslz.base.

Premiação

Ao final das disputas da Taça Ilha de São Luís de Futebol de Base haverá a premiação dos times campeões e vice-campeões que além de receberem troféus e medalhas, serão agraciados com kits de material esportivo contendo bolas oficiais e coletes de treinamento. Durante a solenidade, haverá a entrega dos prêmios individuais: Melhor Jogador, Artilheiro, Goleiro Menos Vazado e Melhor Treinador. 

(Fonte: Assessoria de imprensa)

Na próxima sexta-feira (17), a Rádio MECcelebra a obra de Igor Stravinsky, considerado um dos compositores mais importantes e influentes do século XX. Além de conteúdos temáticos ao longo da programação, a Maratona Igor Stravinsky 140 anos inclui o lançamento da playlist Stravinsky Essencial no perfil da emissora no Spotify.

Das 8h às 22h, a MECapresenta as principais obras do compositor, com a transmissão de uma música a cada hora. Também vão ao ar programas especiais de uma hora de duração, ao meio-dia e às 20h.

Entre as composições de destaque de Stravinsky a serem exibidas na emissora pública, está A Sagração da Primavera, que transformou o pensamento musical da época acerca da estrutura rítmica. O Pássaro de Fogo e Pulcinella, outras obras icônicas de autoria do compositor, também estão na lista da programação temática da MEC.

Compositor, pianista e maestro russo, Igor Stravinsky foi escolhido pela revista Time como uma das 100 pessoas mais influentes do século XX. Além do reconhecimento que obteve pelas suas composições, conquistou notabilidade pela sua diversidade estilística.

Sobre a emissora

Reconhecida pelos amantes da música, a Rádio MEC é consagrada pelo público por sua vocação direcionada à música erudita. A tradicional estação dedica 80% de sua programação à música clássica e leva ao ar compositores brasileiros e internacionais de todos os tempos.

A Rádio MEC oferece aos ouvintes a experiência de acompanhar repertórios segmentados, composições originais e produções qualificadas. Ainda há espaço também para faixas de jazz e música popular brasileira, combinação que garante a conquista de novos públicos e agrada a audiência cativa.

Os ouvintes têm participação garantida e podem colaborar com sugestões para a programação da Rádio MEC. O público pode interagir pelas redes sociais e pelo WhatsApp. Para isso, basta que os interessados enviem mensagens de texto para o número (21) 99710-0537.

Serviço:

Maratona Igor Stravinsky 140 anos na Rádio MEC

Programação especial – sexta-feira, dia 17/6, das 8h às 20h, na Rádio MEC

» Nova playlist Stravinsky Essencial no Spotify (disponível a partir de sexta-feira, 17 de junho)

(Fonte: Agência Brasil)

O crescimento do número de matrículas no ensino superior na modalidade de ensino a distância (EaD) aumentou 7,7 pontos percentuais de 2019 para 2020, saltando de 19,1% para 26,8%. Com queda de 3,8% em 2019, as matrículas para cursos presenciais diminuíram ainda 5,6 pontos percentuais, chegando à queda de 9,4% em 2020.

Os dados são do Mapa do Ensino Superior no Brasil 2022, que apresenta dados gerais do setor no país, de instituições de ensino superior (IES) privadas e públicas, e realizado pelo Instituto Semesp.

O percentual de 64,2% das matrículas no ensino superior refere-se a cursos presenciais, uma queda de 7,3 pontos percentuais de 2019 para 2020. Segundo o Semesp, este foi um dos impactos do primeiro ano da pandemia de covid-19.

De acordo com a instituição, pela primeira vez na história da coleta de dados do Censo do Ensino Superior, o número total de ingressantes no EaD (2 milhões) ultrapassou o presencial (1,75 milhão). Os ingressantes na modalidade presencial tiveram queda de 13,9%, e os do EaD aumentaram 26,2%. Os ingressantes correspondem aos calouros, enquanto os dados referentes a matrículas incluem estudantes de todos os períodos.

Ainda em relação ao impacto da pandemia no setor, 92% das instituições de ensino superior suspenderam as aulas presenciais em 2020, e 77% destas não retornaram as atividades presenciais naquele ano.

O total de matrículas – presenciais e EaD – no país cresceu 0,9% de 2019 para 2020. O número de matrículas feitas no período aumentou em 11 Estados, com o Rio de Janeiro apresentando a maior alta (8,6%), seguido por Espírito Santo e Santa Catarina, empatados com 5,9% de acréscimo de estudantes. Amapá, Ceará, Paraná, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Rondônia e São Paulo também registraram crescimento do número de matrículas.

O levantamento mostrou que três Estados da Região Sudeste -- São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro – têm, juntos, 42,8% do total de matrículas do ensino superior do país.

A taxa de escolarização líquida do país, que mede o total de jovens de 18 a 24 anos matriculados no ensino superior em relação ao total da população da mesma faixa etária, é de apenas 17,8%. O Distrito Federal tem a maior taxa de escolarização líquida (30,4%), e o Maranhão, a menor (9,9%). As regiões Sul e Sudeste são as únicas em que todos os Estados têm taxa de escolarização líquida acima da média nacional.

A evasão no ensino superior aumentou 4,2% de 2019 para 2020. O índice foi maior na rede pública (12,2%) do que na rede privada (2,8%).

(Fonte: Agência Brasil)