Subordinada à Sudema, apresentando um índice impressionante de trabalhos administrativos relevantes, enquadrada no esquema da política desenvolvimentista do atual governo, funciona, aqui em São Luís, no pavimento térreo do prédio onde, por muitos anos, esteve o antigo Liceu Maranhense, a Divisão de Assistência ao Cooperativismo (DAC). Com este setor de atividade, está catalogado um amplo e eficiente serviço de assistência técnica a todas as cooperativas existentes no Estado. É um trabalho de vulto, de tenacidade, de compreensão. Uma tarefa árdua que está sendo conduzida com acerto e com parcelas comoventes dum esforço que é dinamismo, duma dedicação que é responsabilidade funcional.
E pode-se dizer, com tranquilidade, com orgulho até, que o Cooperativismo em nossa terra, sempre, ocupou lugar de destaque no planejamento administrativo estadual. A DAC sempre existiu e se encontrava subordinada à Secretaria de Agricultura. Com a criação da Sudema, revolução administrativa do governo Sarney, essa divisão especializada passou a ser orientada diretamente pela Superintendência do Desenvolvimento do Maranhão. Integrada nesse novo processo administrativo, a DAC apresenta uma melhor e mais autêntica organização e a soma positiva de serviços que plenamente justificam a sua razão de existir.
É um órgão atuante, cumprindo à risca as suas finalidades: assistência às cooperativas, dando-lhe o fornecimento dos conhecimentos necessários para que elas executem um plano de soerguimento, de desenvolvimento, de produtividade nos seus diversos setores de operação. É, em síntese, exatamente isto.
Com a DAC, há um corpo de inspetores que intervém com absoluta segurança no desempenho dum árduo e cuidadoso trabalho de inspeção, de fiscalização, administrando ensinamento valioso.
Com a DAC, um quadro de funcionários ainda pequeno em número, mas que se destaca, evidencia por meio da execução dum esforço grandemente recompensador. Uma nova mentalidade é a identificação que hoje se observa no funcionário público estadual. É o processo bem orientado da reforma administrativa posta em prática pelo governo Sarney. É bom afirmar isto. Revolucionou os métodos e imprimiu, na administração pública estadual, outro esquema de organização. Há aí, no exercício da função pública, outra compreensão. Outra maneira de participar.
Com a DAC, há, em potencial, o reflexo desta nova ordem administrativa. “Hoje, o cooperativismo em nosso Estado é uma realidade em marcha, em progresso. Ninguém poderá desmentir estas nossas afirmativas. E o que há de destoante, um outro aspecto, é que, com muitas cooperativas, houve e está havendo a ausência do fortalecimento moral por parte dos que as dirigem. Há, em muitas, sente-se, o material humano imprestável. E se fácil é a composição do quadro dirigente, difícil e muito difícil a manutenção das associações cooperativistas. Aqui o necessário é a preparação psicológica, a força duma vontade determinada, a grandeza do espírito cooperativista. Aqui a necessidade imperiosa duma ação administrativa aliada ao idealismo, predisposta em enfrentar a execução dum trabalho persistente, um trabalho corajoso, abnegado. E é esta justamente a luta que vem sendo travada entre a DAC e as cooperativas a ela subordinada. Os saldos positivos, a resolver, são ainda poucos, mas os há como resultado deste profícuo planejamento de recuperação que vem sendo mantido pela Divisão de Assistência ao Cooperativismo.
Em alguns municípios do Estado, funciona um não pequeno número de cooperativistas que apresentam um vigoroso aspecto de organização, de ordem num conjunto de esforços conjugados. Há a denúncia dum fascinante trabalho de divulgação, de preparo técnico-administrativo. É este um dos principais objetivos da DAC.
Daqui, ressaltamos todo este labor constante da Divisão de Assistência ao Cooperativismo e há, neste nosso pensamento, uma mensagem de fé aos que lutam pelo maior desenvolvimento do cooperativismo em nossa terra.
Cooperativismo é um sacerdócio que está a exigir de todos nós uma maior parcela de ajuda e de cooperação. E é com Hans Muller que está a grande lição: o cooperativismo tem uma base nitidamente moral. E afirmou mais: “que os exemplos tirados da história do cooperativismo demonstram claramente que as bases deste movimento são, antes de tudo, de ordem moral”. É a orientação para servir e plantar na terra a semente para a boa colheita.
* Paulo Nascimento Moraes. “A Volta do Boêmio” (inédito) – “Jornal do Dia”, 17 de setembro de 1967 (domingo).
O acervo da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), que fica em São Gonçalo, Região Metropolitana do Rio de Janeiro, foi ampliado com a chegada de dois fósseis de uma nova espécie de crocodiliformes.
Os esqueletos foram encontrados em um projeto desenvolvido por pesquisadores da universidade em parceria com outros colegas do Museu Nacional, que pertence à Universidade Federal do Rio de Janeiro (MN/UFRJ) e das universidades Federal do Acre e Federal Rural de Pernambuco, que publicaram a descoberta na revista científica Anais da Academia Brasileira de Ciências, na última quarta-feira (16).
“Em um volume especial de homenagem ao paleontólogo muito importante no Brasil, professor Diógenes de Almeida Campos, da CPRM, hoje Agência Nacional de Mineração e de comemoração dos 105 anos da Academia Brasileira de Ciências”, afirmou à Agência Brasil, o geólogo Felipe Medeiros graduado pela UFRJ e pesquisador associado do laboratório da Universidade Federal Rural de Pernambuco, que também participou do estudo.
Os achados no município de Álvares Machado, no sudoeste de São Paulo, incluem dentes, ossos do crânio e pós-crânio provenientes das rochas da Formação Araçatuba (Grupo Bauru). Os esqueletos, que estavam perto um do outro, pertencem à idade geológica conhecida como Turoniano, que varia entre 93 milhões a 89 milhões de anos.
Identificação
A nova espécie foi batizada de Coronelsuchus civali. O primeiro nome significa “crocodilo de Coronel”, em uma referência ao distrito de Coronel Goulart do município de Álvares Machado, onde foi coletado. A civali é uma homenagem ao dono da propriedade onde os fósseis foram encontrados, que se chama Cival.
Na avaliação dos pesquisadores, o animal tido como uma “forma mais primitiva” da família Sphagesauria do grupo Notosuchia, viveu às margens de um lago imenso e raso, também habitado por moluscos, peixes, tartarugas e crocodilos de outras famílias. “Havia um complexo de lagos na região perto de Presidente Prudente e de Marcondes e outras formações mais novas como a de Adamantina que representam ambientes pretéritos fluviais. Domínio de rios que desaguavam em lagos que as rochas nos indicam e damos o nome de Formação Araçatuba”, contou em entrevista à Agência Brasil, o geólogo e paleontólogo da UERJ, André Pinheiro, que coordenou o estudo.
Segundo André Pinheiro, o espécime encontrado tem diferenças na dentição e podia se alimentar de carcaças, de insetos, moluscos, ovos de tartarugas e até consumir vegetais. Outra característica é que era mais ereto e se movimentava com maior distância do chão, da que se verifica nos crocodilos que conhecemos atualmente.
Para os pesquisadores, os achados ajudam a compreender as relações de parentesco entre várias espécies de crocodilos fósseis da era Mesozoica do período de tempo geológico Cretáceo Superior, que corresponde a 145 milhões a 65 milhões de anos, de alguns Estados brasileiros. “A era Mesozóica tem três grandes períodos: o triássico, mais antigo; o jurássico e o cretáceo que tem várias épocas dentro dele”, explicou Felipe Medeiros.
Com a espécie inédita foi possível definir um grupo novo sistemático para os animais, denominado Sphagesauria. “Essas rochas ocorrem com muita abundância no centro-oeste de São Paulo, parte em Minas Gerais, um pouco no norte do Paraná e no Mato Grosso do Sul. Essas formações do grupo Bauru são as mais prolíficas em termos de fósseis”, informou o paleontólogo.
De acordo com o geólogo Felipe Medeiros, o grupo começou a realizar várias expedições àquela região em 2015, fez a coleta dos primeiros esqueletos do Coronelsuchus. Os outros materiais de dinossauros, peixes e tartarugas recolhidos no mesmo local não foram relatados no artigo publicado. O que deve ocorrer em outra publicação.
Por causa da pandemia, os pesquisadores tiveram que deixar de viajar ao local para continuar as escavações para encontrar mais materiais. Felipe torce para o avanço na vacinação contra a covid-19 para a retomada dos trabalhos na região. Enquanto isso, os estudos avançam nos laboratórios. “A gente focou as pesquisas em laboratórios e a preparação dos fósseis que a gente precisa fazer para serem estudados e avaliada a anatomia”, revelou, acrescentando que, quando for possível voltar à região, haverá um trabalho de divulgação dos achados com os moradores do município.
Os pesquisadores Felipe Medeiros e André Pinheiro destacaram que o projeto recebeu recursos de uma bolsa do CNPq e a descoberta do Coronelsuchus civali é importante diante das dificuldades de liberações de recursos para as pesquisas científicas. “Para a ciência brasileira em um momento de fomentos escassos e em que a ciência não está favorecida, a gente é favorecido, o que possibilitou as novas escavações. É o primeiro deste tipo encontrado na Formação Araçatuba”, disse o coordenador.
Além de André e Felipe, participaram do projeto os pesquisadores Lucy de Souza (UFAC/MUSA),Kamila Bandeira, Renato Ramos e Arthur Brum do Museu Nacional (MN/UFRJ), Paulo Victor Luiz Pereira e Luís Otávio de Castro (UFRJ Fundão).
Reduzir quatro dias de pena para cada livro lido na prisão já é possível desde 2013, por recomendação do Conselho Nacional de Justiça (CNJ). Uma pesquisa divulgada esta semana, mostra, no entanto, que pouca gente consegue ter acesso a esse direito. O estudo mostra que as atividades de leitura nos presídios enfrentam várias dificuldades, como a proibição de títulos, exclusão de pessoas presas com baixa escolaridade e migrantes e falta transparência em relação à remição da pena.
O que era apenas uma recomendação do CNJ, tornou-se uma resolução, o que, de forma simplificada, significa que tem maior peso jurídico. Publicada no mês passado, a resolução estabelece procedimentos e diretrizes a serem observados pelo Poder Judiciário para o reconhecimento do direito à remição de pena por meio de práticas sociais educativas em unidades de privação de liberdade. Essa medida entrou em vigor este mês.
O estudo, inédito, foi realizado pelo Grupo Educação nas Prisões, que reúne diversas organizações ligadas ao tema. A pesquisa, realizada entre dezembro de 2020 e março de 2021, identificou o perfil dos projetos que atuam no sistema prisional com o objetivo de promover a leitura e com outras atividades de educação não formal e elaborou um diagnóstico de suas práticas.
Os dados mostram que, em relação aos últimos seis meses, a grande maioria, 53,8%, dos projetos não tinha informações sobre o total de dias reduzidos na penas dos detentos decorrente de suas ações. A mesma proporção, 53,8%, não sabia do tempo para o Poder Judiciário avaliar cada caso de remição, e 61,5% não tinham informações sobre se os pedidos de remição foram ou não negados.
Segundo a assessora da Ação Educativa, uma das organizações que integram o Grupo Educação nas Prisões, Claudia Bandeira, não há transparência quanto a essas informações. “As pessoas que realizam os projetos não sabem se, de fato, a situação está tendo impacto na remição da pena. Nem as pessoas que coordenam os projetos, na ponta, nem as próprias pessoas presas, que participam, têm informação se a participação está remindo ou não, nem seus familiares”, diz.
Outro desafio encontrado foi a exclusão de pessoas que poderiam se beneficiar com as atividades. A maioria das respostas, 28,6%, indicou que não havia participação de pessoas não alfabetizadas ou com dificuldades de leitura. O problema disso, segundo Bandeira, é que a maior parte da população carcerária tem baixa escolaridade.
De acordo com dados de 2020 do Departamento Penitenciário Nacional, o Brasil tem, hoje, uma população privada de liberdade de mais de 670 mil pessoas, o que extrapola as quase 450 mil vagas em presídios, o que indica uma superlotação. Dados de 2017 mostram que 75% da população prisional brasileira não chegou sequer ao ensino médio e que menos de 1% dos presos possui graduação.
Apesar disso, apenas cerca de 92 mil presos têm acesso a estudos nas prisões, o que equivale a, aproximadamente, 12% do total. Desses, 23 mil têm acesso a remição da pena por estudo ou esporte. Apenas 9 mil, cerca de 1% do total, têm acesso a atividades complementares, como a leitura.
Resolução do CNJ
Muitos dos desafios apontados no estudo, de acordo com Claudia, estão expostos na recente resolução do CNJ, que, entre outras coisas, permite a adoção de estratégias específicas de leitura entre pares, leitura de audiobooks, relatório de leitura oral de pessoas não-alfabetizadas ou, ainda, registro do conteúdo lido por meio de outras formas de expressão, como o desenho.
Os presos precisam comprovar que leram os livros. Antes da resolução, isso era feito por meio de uma resenha. Agora, a resolução permite que isso seja feito por meio de desenhos, por exemplo. “A gente sabe que existem esses desafios para garantir o direito à remição pela educação não formal, pela leitura. Agora, a gente, enquanto grupo, vai monitorar os estados para que se adequem à resolução”, diz.
Em nota, o CNJ diz que, embora o estudo mostre questões que vêm sendo objeto de atenção do conselho, a resolução publicada recentemente não se baseou nesse diagnóstico. As discussões que resultaram na normativa começaram em 2019 e envolveram diversas instituições e organizações ligadas ao tema.
“A resolução muda totalmente a forma de organizar o acesso ao livro e à leitura nas unidades prisionais”, diz o conselho. “O primeiro impacto será que as unidades prisionais terão que implantar estratégias para acesso universal, para que todas as pessoas tenham direito ao livro e, ao lerem o livro, apresentarem um relatório de leitura para solicitar a remição de pena. A redução de pena deixa de ser um privilégio e passa a ser um direito de todas essas pessoas que são privadas de liberdade”, acrescenta.
O CNJ informa, também, que atua para garantir formação de magistrados, gestores e dos demais envolvidos para garantir o controle e fiscalização para que, de fato, a norma seja implementada. O Conselho está iniciando a contratação de organizações que irão realizar duas grandes pesquisas de abrangência nacional: um Censo Nacional de Esportes nas Prisões e um Censo Nacional de Leitura em espaços de privação de liberdade, esse abrangendo, também, o sistema socioeducativo. Essas ações devem resultar na apresentação, em cooperação com o Departamento Penitenciário Nacional, de dois planos nacionais destinados ao fortalecimento das práticas sociais educativas nos espaços de privação e restrição de liberdade.
Implementação
Segundo o coordenador do Núcleo Especializado de Situação Carcerária da Defensoria Pública do Estado de São Paulo, o defensor público Mateus Oliveira Moro, para que a resolução seja de fato implementada é preciso que o Poder Executivo crie convênios com as secretarias estaduais de Educação e que haja um "investimento nos direitos de pessoas presas. O Judiciário precisa ser mais sensível em relação a essas questões. Muitas vezes, [juízes] pegavam muitas resenhas que comprovariam a remição e, por uma série de questões, não a concediam”, diz.
Moro integrou o grupo de trabalho que deu origem à resolução do CNJ. Pela resolução, os presos podem usar até 12 leituras por ano para solicitar a redução da pena em até 48 dias. Uma Comissão de Validação formada por voluntários ligados à educação pública, docentes, bibliotecários, integrantes de organizações da sociedade civil, entre outros, deverá analisar os relatórios de leitura produzidos para cada obra. Eles terão 30 dias para verificar se a pessoa privada de liberdade leu ou não o livro. A comissão será estabelecida pelo Juízo competente, que, ao término, deliberará sobre a redução da pena.
“Para ler um livro tem que ser um herói e, na pandemia, um herói ao quadrado, porque o acesso a esses livros é bem limitado, o acesso à educação é limitado”, diz Moro, ressaltando que os presídios estão superlotados e não oferecem qualidade de vida para os detentos. “Se está fechado em uma cela sem janela, sem iluminação artificial e com 40 pessoas em um espaço com 12 camas, como vai estudar e ler?”, questiona.
Leitura para a vida
Mesmo com todas as dificuldades, foi a leitura que mudou a vida da farmacêutica Sirlene Domingues, 45 anos. Em 2011, quando estava presa, ela participou do programa Remição em Rede, uma das organizações que também faz parte do Grupo Educação nas Prisões, e que promove grupos de leitura nas penitenciárias do Estado de São Paulo.
“Era o acesso que tinha à educação, à literatura e ao mundo aqui fora. Querendo ou não, no bate-papo, acabavam falando coisas do mundo de fora, coisas que não tinham a ver com o lugar que estava”, diz e acrescenta que foi ali que começou a valorizar a educação. “Passei a ser mais atenta à educação. Eu tinha só a noção de que era algo que precisava para a formação, só para ter um diploma. No clube de leitura, eu tive acesso a esse conhecimento de que a educação é mais profunda. Foi o que me libertou”.
Por causa dos livros, ela tirou uma boa nota no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e obteve uma bolsa integral pelo Programa Universidade para Todos (ProUni). Formou-se em farmácia. Hoje, em liberdade, é pós-graduada e atua como voluntária no Remição em Rede. Na época, ela não pôde usar os livros para reduzir a pena. “É preciso fazer algum tipo de trabalho com as pessoas que estão lá dentro para poder conscientizar sobre o poder da educação e sobre os caminhos que ela pode trazer. As pessoas não têm noção, acabam sendo mais inferiorizadas e marginalizadas”.
“À medida que [as pessoas privadas de liberdade] se aprofundam nas leituras, podem olhar para o mundo que as cerca e fazer uma leitura crítica desse mundo”, diz a educadora e idealizadora e articuladora do Remição em Rede, Janine Durand. Segundo ela, a organização prepara-se para retomar o programa de leitura, que foi suspenso por causa da pandemia. Mudaram a metodologia e pretendem usar vídeos para fazer as oficinas de leitura.
O Diagnóstico de práticas de educação não formal no sistema prisional do Brasil, está disponível na íntegra, na internet. Criado em 2006, o Grupo Educação nas Prisões reúne Ação Educativa, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Conectas Direitos Humanos, Instituto Terra, Trabalho e Cidadania, Remição em Rede, Núcleo Especializado de Situação Carcerária, da Defensoria Pública do Estado de São Paulo e Grupo de Atuação Especial de Educação, do Ministério Público do Estado de São Paulo.
Ministério da Justiça
Em nota, o Departamento Penitenciário Nacional (Depen), ligado ao Ministério da Justiça, informa que doou 267.352 livros às administrações penitenciárias das Unidades Federativas e às penitenciárias federais, investindo mais de R$ 4,5 milhões. Segundo o Departamento, a ação tem como objetivo beneficiar o Programa Nacional de Remição de Pena pela Leitura no Brasil. “A aquisição das obras servirá para o incremento do acervo de livros nas unidades prisionais, fomento aos clubes de leituras, ampliação das ações de remição de pena pela leitura, e atividades de leitura, em geral”, diz.
Em março de 2020, o Depen publicou a Nota Técnica Remição de Pena pela Leitura, com a finalidade de apresentar orientação nacional para fins da institucionalização e padronização das atividades de remição de pena pela leitura e resenhas de livros no sistema prisional brasileiro. O Depen acrescenta que no Sistema Penitenciário Federal, sob responsabilidade direta do Depen, a remição pela leitura foi instituída em 2009 na Penitenciária Federal em Catanduvas (PR). O projeto foi implementado pela equipe de Especialistas e Técnicos em execução penal, como uma das primeiras iniciativas que se tem registro no país.
Cassiopeia, Carina, Fenix... Esses nomes te remetem a alguma coisa? Não? E Andrômeda?! Esse você conhece? São todos nomes de constelações. Andrômeda está entre as mais famosas e inspira obras de ficção científica. A lista tem ainda nomes como Pégasus, Ursa Maior, Ursa Menor, Cruzeiro do Sul, Touro e Escorpião.
Para a astrônoma Flávia Requeijo, do Museu de Astronomia e Ciências Afins, no Rio de Janeiro, as constelações ligadas ao zodíaco estão entre as mais conhecidas. “Talvez, as constelações mais famosas sejam as constelações do zodíaco. São 13 no total. É nesta região do céu que vemos passar o Sol, a Lua, os planetas. Isso por que os planetas estão girando ao redor do Sol, no mesmo plano que a Terra está girando ao redor do Sol. O efeito que vemos é como se todos os planetas estivessem projetados nesta região, onde se encontram então 13 constelações”, diz.
Com o objetivo de mapear o céu, a União Astronômica Internacional reconheceu, oficialmente, 88 constelações. Na antiguidade, esses grupamentos de estrelas eram associados a figuras de animais, objetos e até personagens da mitologia.
Essas formações no céu nortearam os povos ancestrais, ajudaram a explicar a passagem do tempo e a troca das estações. Foram fundamentais para a subsistência e para organização de rotinas, como plantar e colher. Cada povo batizava a constelação de acordo com sua cultura e vivência.
E só em 1930 é que foi realizada uma classificação da esfera celeste, dividida, geometricamente, em 88 partes. Dessas, mais da metade são constelações atribuídas à Grécia Antiga, sendo 48 registradas pelo cientista Ptolomeu.
E você deve estar se perguntando como é possível localizar, no céu, essas constelações? Flávia Requeijo dá a dica.
“Se olharmos para o céu sempre no mesmo horário ao longo do ano, veremos que ele se repete a cada estação. Por exemplo, no verão, vemos a constelação de Orium, que é onde estão as Três Marias. No outono, a constelação do Cruzeiro do Sul cada vez mais em destaque. E no inverno, vemos a constelação de Escorpião”, diz.
A Secretaria Nacional do Consumidor (Senacon) abriu inscrições para 19 cursos gratuitos on-line, com carga horária que varia de 20 a 60 horas-aula, que abordam situações que auxiliam os consumidores no seu dia a dia..
Os cursos serão dados pela Escola Nacional de Defesa do Consumidor (ENDC), e os participantes aprovados receberão certificado emitido pela Universidade de Brasília (UnB).
As inscrições estarão abertas até o dia 12 de julho, podendo ser feitas por meio do site da ENDC. A plataforma oferece os cursos “Planejar para realizar Sonhos”, “No domínio das emoções e hábitos”; “Práticas abusivas”, “Consumo Seguro e Saúde”, “Elaboração de Projetos”, entre outros.
De acordo com a Senacom, poderão se inscrever integrantes do Sistema Nacional de Defesa do Consumidor ou qualquer pessoa maior de 16 anos de idade.
“Também é oferecida qualificação para órgãos gestores, de monitoramento e empresas”, informa a secretaria, que já contabilizou mais de 27 mil matrículas no primeiro semestre de 2021.
Nessa sexta-feira (18), o deputado federal Juscelino Filho (DEM-MA) realizou, oficialmente, a entrega de um caminhão-caçamba para o município de Pedreiras. O novo equipamento é fruto de emenda do parlamentar junto à Companhia de Desenvolvimento dos Vales do São Francisco e do Parnaíba (Codevasf) e vai ajudar na melhoria da infraestrutura da cidade. A prefeita de Pedreiras, Vanessa Maia, o ex-prefeito de Trizidela do Vale, Fred Maia, e Tiago Melo, assessor da Superintendência da Codevasf, participaram da solenidade.
“Entregamos hoje, por meio de emenda parlamentar nossa junto à Codevasf, mais um benefício para contribuir com a excelente gestão da prefeita Vanessa Maia em Pedreiras. A nova caçamba chega para ajudar a melhorar a infraestrutura na cidade. Seguimos trabalhando pelo bem-estar das pessoas”, afirmou o deputado Juscelino Filho.
A prefeita Vanessa Maia agradeceu a parceria com o deputado federal Juscelino Filho e destacou a importância da aquisição do novo equipamento para o município. “Só temos a agradecer ao deputado Juscelino Filho por estar entregando para Pedreiras esse carro que, com certeza, vai nos ajudar, tanto na zona rural como na cidade. Estamos trabalhando muito na nossa infraestrutura, e esse equipamento vai fazer a diferença na nossa Pedreiras. Pedreiras agradece muito ao deputado”, disse.
O ex-prefeito de Trizidela do Vale Fred Maia, também parabenizou o compromisso firmado pelo democrata com a Região do Médio Mearim. “É preciso agradecer ao deputado Juscelino Filho. Assim como ele ajudou Trizidela do Vale ao entregar uma ambulância UTI para o município, agora está doando, através de uma emenda parlamentar sua, esse equipamento de trabalho onde a prefeita Vanessa Maia vai estar podendo agilizar a infraestrutura do município levando melhorias a todos os cidadãos pedreirenses”, concluiu.
O Carnaval carioca perdeu, nesta sexta-feira (18), dois representantes de peso. Um deles foi o diretor de Carnaval Luiz Fernando Ribeiro do Carmo, conhecido como Laíla, que morreu aos 78 anos por complicações da covid-19. Ele estava internado no Centro de Tratamento Intensivo do Hospital Israelita Albert Sabin, na Tijuca, zona norte, desde o último dia 13. Havia tomado a primeira dose da vacina em março deste ano.
Em seus 50 anos de Carnaval, Laíla passou pelas escolas de samba Beija-Flor, Vila Isabel e Unidos da Tijuca. Somente na Beija-Flor ficou 30 anos, em várias passagens. A última escola em que atuou, no Rio de Janeiro, foi a União da Ilha, em 2020.
“A morte de Laíla coloca em luto oficial, por tempo indeterminado, toda a família Beija-Flor”, afirmou a agremiação, em nota. “Laíla deixa uma legião de admiradores que o viram revolucionar o espetáculo da Marquês de Sapucaí ao longo de mais de 50 anos de trabalho”, destacou a escola.
Em sua página no Twitter, o governador do Rio, Claudio Castro, disse que “a comunidade do Carnaval está de luto. Luiz Fernando do Carmo, o Laíla, não resistiu à covid-19. Deixa um legado histórico e uma gratidão indescritível a quem faz o Carnaval. Vá em Paz, Mestre. Aos familiares e amigos, desejo força e superação na alegria que ele inspirava”.
Mestre Mug
Outra perda foi do mestre de bateria Amadeu Amaral, mais conhecido como Mestre Mug, que estava internado desde março último, no Hospital Universitário Pedro Ernesto, da Universidade do Estado do Rio (Uerj), em Vila Isabel, bairro da zona norte onde está situada a escola, cuja bateria ele comandou por 30 anos. Mug deu entrada no hospital para tratar de hérnia de disco na coluna. De acordo com o hospital, ele faleceu devido a múltiplas infecções. Em setembro de 2020, ele foi internado com covid-19, mas ficou bom da doença.
Em nota, o Grêmio Recreativo Escola de Samba Unidos de Vila Isabel lamentou o falecimento “do eterno Mestre Mug, que esteve à frente da nossa bateria, fazendo história, por 30 anos (1979-2009).
Nesse momento de profundo pesar, desejamos aos fãs, amigos e familiares a nossa solidariedade e o desejo de que Deus traga o conforto para cada coração. Obrigado por tudo, Mestre Mug!”, conclui a nota. Ainda não há informações sobre velório e local de sepultamento ou cremação de Laíla e Mestre Mug.
Neste fim de semana, as cidades de São Luís e de Codó vão se tornar a casa do futsal maranhense. A Federação de Futsal do Maranhão (Fefusma) confirmou a realização da “super-rodada” do Campeonato Maranhense de Futsal – edição 2020. Ao todo, a bola vai rolar para 31 partidas distribuídas em quatro categorias diferentes do naipe masculino: Sub-10, Sub-12, Sub-16 e Sub-19. Os jogos ocorrerão nos ginásios da Apcef e Costa Rodrigues, na capital, e Carlos Fernando, na Região do Cocais.
A maratona de jogos terá início neste sábado (19), com a realização de 11 duelos, com destaque para as disputas da Regional dos Cocais das categorias Sub-16 e Sub-19 que podem definir os classificados para as quartas de final, a partir das 15h. Pelo Sub-16, a bola rola para CAD Escola Modelo x Porto F.C. e A.A. Caxias Futsal x João Ribeiro Milênio. Na sequência, às 17h, dois jogos pelo Sub-19: Milênio Futsal Club x A.A. Caxias Futsal e Juventude Atlético Clube x SBR.
Enquanto isso, em São Luís, o Ginásio Costa Rodrigues será palco para sete partidas, sendo cinco pelo Sub-12 e outras duas pelo Sub-19. A rodada na capital está marcada para começar às 12h30: Associação Palmeirinha A x Nova Era (Sub-12), Juventude Fluminense A x C.D. Elite Maranhense (Sub-12), Afasca x Aurora Futsal (Sub-12), Juventude Fluminense B x Associação Palmeirinha B (Sub-12), Jeito Moleque x Instituto Iziane Castro (Sub-12), A.D. 2 de Julho x Sampaio Araioses (Sub-19) e Ecef UFMA x Atlético Operária Futsal (Sub-19).
No domingo (20), prosseguem as disputas da Regional do Cocais desta edição do Estadual a partir das 15h: CAD Escola Modelo x A.A. Caxias Futsal (Sub-16), SBR x A.A. Caxias Futsal (Sub-19) e Ajax Atlético Clube x Juventude Atlético Clube (Sub-19).
Na capital, haverá a realização de 15 partidas. A programação completa de jogos está disponível nas redes sociais da Fefusma (@fefusma). Vale destacar que o Campeonato Maranhense de Futsal – edição 2020 estava previsto para ocorrer no segundo semestre do ano passado. No entanto, não pôde ser realizado na época devido às restrições ocasionadas pela pandemia do novo coronavírus (covid-19).
PROGRAMAÇÃO DE JOGOS
SÁBADO (19.6) / Ginásio Costa Rodrigues
12h30 – Associação Palmeirinha A x Nova Era (Sub-12)
13h30 – Juventude Fluminense A x C.D. Elite Maranhense (Sub-12)
14h20 – Afasca x Aurora Futsal (Sub-12)
15h10 – Juventude Fluminense B x Associação Palmeirinha B (Sub-12)
16h – Jeito Moleque x Instituto Iziane Castro (Sub-12)
16h50 – A.D. 2 de Julho x Sampaio Araioses (Sub-19)
18h20 – Ecef UFMA x Atlético Operária Futsal (Sub-19)
SÁBADO (19.6) / Ginásio Carlos Fernando (Codó)
15h – Modelo x Porto F.C. (Sub-16)
16h – A.A. Caxias Futsal x João Ribeiro Milênio (Sub-16)
17h – Milênio Futsal Club x A.A. Caxias Futsal (Sub-19)
18h30 – Juventude Atlético Clube x SBR (Sub-19)
DOMINGO (20.6) / Ginásio Costa Rodrigues
8h – Sampaio Araioses x Associação Magnólia (Sub-19)
9h30 – Estrelinha Bom de Bola Instituto Futebol P4 (Sub-10)
10h20 – Túnel F.C. x Escola de Futebol Elite (Sub-10)
11h10 – Meninos de Ouro/AABB x C.D. Elite Maranhense (Sub-10)
12h – R13 – Sports x Nova Era (Sub-10)
12h50 – Juventude Fluminense A x Juventude Fluminense B (Sub-10)
13h40 – Nova Era x C.D. Elite Maranhense (Sub-12)
14h30 – Juventude Fluminense C x R13 Sports (Sub-12)
15h20 – Afasca x Estrelinha Bom de Bola (Sub-12)
16h10 – Sampaio Araioses x Real MV Maiobão (Sub-19)
DOMINGO (20.6) / Ginásio da Apcef
12h15 – Associação Magnólia Cruzeiro x Associação Palmeirinha (Sub-10)
13h15 – Associação Palmeirinha A x RAF 07 (Sub-12)
14h – Ippon Cruzeiro x Juventus Academy (Sub-10)
14h50 – Ippon Cruzeiro x Ippon Cruzeiro Soccer (Sub-12)
15h40 – CAD Juventude do Coroado x Ippon Cruzeiro Apcef (Sub-19)
DOMINGO (20.6) / Ginásio Carlos Fernando (Codó)
15h – CAD Escola Modelo x A.A. Caxias Futsal (Sub-16)
16h – SBR x A.A. Caxias Futsal (Sub-19)
17h – Ajax Atlético Clube x Juventude Atlético Clube (Sub-19)
SEGUNDA-FEIRA (21.6) / Ginásio Costa Rodrigues
19h15 – Liverpool x José Justino Pereira (Sub-19)
20h45 – Campinense Futebol Clube x Imperial F.C. (Sub-19)
Terminam, hoje (18), as inscrições para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos para Pessoas Privadas de Liberdade ou sob medida socioeducativa que inclua privação de liberdade – o Encceja PPL 2020.
As provas para o ensino fundamental e médio serão aplicadas nos dias 13 e 14 de outubro deste ano. As inscrições de pessoas privadas de liberdade e jovens que estão sob medidas socioeducativas devem ser feitas pelo responsável pedagógico. Cabe a ele entrar na página do participante, fazer a inscrição dos interessados, verificar a divulgação dos resultados e determinar as salas de provas dos participantes, assim como a transferência entre as unidades, caso seja necessário. Também cabe ao profissional excluir do exame aqueles que tiverem a liberdade decretada.
No momento da inscrição, é preciso selecionar qual o tipo de prova que deseja fazer: Encceja para ensino fundamental – idade mínima de 15 anos completos no dia de realização do exame – ou Encceja para ensino médio.
Para o ensino médio, é exigida idade mínima de 18 anos completos na data de realização do exame. Ainda na inscrição, o responsável pedagógico precisa selecionar as áreas que o candidato deseja. Aqueles que têm declaração de proficiência parcial em algumas áreas não precisam repetir a prova. Já quem não possui essa declaração deve marcar todas as alternativas.
Provas
As provas do Encceja PPL têm o mesmo nível de dificuldade do Encceja regular. A diferença entre elas é a aplicação, que ocorre dentro de unidades prisionais e socioeducativas. Podem participar jovens e adultos brasileiros que não tiveram a oportunidade de concluir os estudos de nível básico na idade adequada. São quatro provas objetivas, cada uma com 30 questões de múltipla escolha, além de uma redação.
Como é
O Encceja é uma prova criada em 2002 pelo Instituto Nacional de Ensino e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep para avaliar o conhecimento das pessoas que voltaram a estudar porque não conseguiram concluir o ensino fundamental ou médio na idade adequada. Um bom resultado no exame garante ao estudante o certificado de conclusão dos estudos com o mesmo valor de um diploma de uma escola de ensino fundamental ou médio.
